兩會(huì)超話│代表委員聚焦 “教育+文化”學(xué)校這么做……

中國(guó)網(wǎng)北京3月5日訊（記者 徐虹 劉佳）進(jìn)入“兩會(huì)”時(shí)間，教育領(lǐng)域成為焦點(diǎn)，被代表、委員多次“點(diǎn)名”、熱議。近期，全國(guó)政協(xié)委員、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)文化與傳播學(xué)院院長(zhǎng)郭媛媛就提到，文化種子要從小栽種，建議中小學(xué)開設(shè)文化工坊。該話題引起北京多位中小學(xué)校長(zhǎng)熱議，并發(fā)表觀點(diǎn)、提出具體做法。

全國(guó)政協(xié)委員、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)文化與傳播學(xué)院院長(zhǎng)郭媛媛（供圖/受訪者）

委員建言：中小學(xué)創(chuàng)設(shè)文化工坊

如今，文創(chuàng)產(chǎn)品不僅為更多成年人熱衷，在中小學(xué)生間，開展文創(chuàng)活動(dòng)也已成為常態(tài)。在中國(guó)網(wǎng)記者的走訪中發(fā)現(xiàn)，很多中小學(xué)已經(jīng)形成自己的文創(chuàng)產(chǎn)品，甚至初具規(guī)模。對(duì)此，郭媛媛委員表示非常支持?！皬男≡诤⒆有闹懈参幕瘎?chuàng)意、創(chuàng)新的種子，全民文化品味和素質(zhì)才能提升?！?她建議，用好課外實(shí)踐，在每個(gè)學(xué)校組建文化工坊，讓有興趣的孩子常規(guī)性參與其中，使美育靈感和創(chuàng)意被激活、被支持

郭媛媛認(rèn)為，文化創(chuàng)意和產(chǎn)品開發(fā)的過(guò)程，其實(shí)是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和激活。這恰恰是社會(huì)目前最需要激發(fā)的能力。在中小學(xué)階段開設(shè)文創(chuàng)社團(tuán)或課程，對(duì)學(xué)生大有助益：第一，有利于積累傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，使其養(yǎng)成文化興趣；第二，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意能力；第三，有助于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

具體該如何落實(shí)？郭媛媛提到了四個(gè)“用好”：用好課堂教育，通過(guò)美育、藝術(shù)教育，并在講授傳統(tǒng)文化以外，實(shí)施創(chuàng)意實(shí)踐，在結(jié)合中加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解；第二，用好現(xiàn)場(chǎng)教育，讓學(xué)生們置身于高品質(zhì)文化場(chǎng)所，通過(guò)設(shè)置和策劃活動(dòng)，使其能聯(lián)系實(shí)際，置身其間、參與體驗(yàn)；第三，用好課外實(shí)踐，在每個(gè)學(xué)校組建文化工坊，讓有興趣的孩子常規(guī)性參與其中，使美育靈感和創(chuàng)意被激活、被支持；第四，用好文化大師和線上文化講座資源?！斑@個(gè)時(shí)代是一個(gè)空間的時(shí)代，不僅是真實(shí)空間還有線上空間，互聯(lián)網(wǎng)是有集成作用的，我們要通過(guò)聯(lián)動(dòng)讓學(xué)生獲取更多的資源。讓正在成長(zhǎng)中的孩子們，獲得文化自信和文化創(chuàng)新的基礎(chǔ)性和根本性培育”，郭媛媛強(qiáng)調(diào)。

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北京一零一中校長(zhǎng)陸云泉（供圖/受訪者）

北京一零一中校長(zhǎng)陸云泉：美育的n種可能 在文創(chuàng)中解鎖

“當(dāng)下教育的最大痛點(diǎn)，是理論知識(shí)和考評(píng)太多，設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)答案太多，而恰恰缺少了讓學(xué)生們自主創(chuàng)造、探究和實(shí)踐體驗(yàn)的過(guò)程?！本兔烙?，同樣可證。但作為“未來(lái)卓越的擔(dān)當(dāng)人才”，從北京一零一中走出的學(xué)子應(yīng)該具備怎樣的創(chuàng)新和實(shí)踐能力？我們從學(xué)校一件件靈動(dòng)、精致的文創(chuàng)物件中找到了一些答案。

以少年湖為藍(lán)本的特制徽章、以學(xué)?！暗貥?biāo)型”景點(diǎn)綺園為靈感的膠帶、以校園“神獸”羊駝、橘貓為模型的書簽……這些來(lái)自一零一的靈氣，都因美育的加成而渾然一體，變成有溫度和智慧的文創(chuàng)。其中，承載了太多學(xué)生們對(duì)美的理解、對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)和對(duì)所學(xué)的實(shí)踐。“文創(chuàng)社團(tuán)是我們學(xué)校的特色社團(tuán)之一，學(xué)生們通過(guò)自己對(duì)美的理解，制成真實(shí)的物品，然后推廣、銷售，已經(jīng)非常形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈。”校長(zhǎng)陸云泉認(rèn)為，參與文創(chuàng)的這種方式，極大限度地挖掘、拓展了美育的N種可能，比如，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、合作能力，甚至還讓他們提前加入“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的隊(duì)伍中，探索出一條屬于他們的商業(yè)模式和發(fā)展前景。從某種程度上來(lái)講，這已經(jīng)是大學(xué)生雙創(chuàng)的提前演練?！拔覀円矊?shí)現(xiàn)了與高校的聯(lián)合培養(yǎng)和育人模式共同探索?！标懺迫榻B，去年，一零一中與同濟(jì)大學(xué)合作，建成Fab Lab實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生可以通過(guò)3D打印技術(shù)將自己的藝術(shù)創(chuàng)想即刻制作成型，然后形成創(chuàng)業(yè)、商業(yè)運(yùn)營(yíng)方案，這與美國(guó)麻省理工大學(xué)的課程高度相似。這種大中銜接、對(duì)標(biāo)國(guó)際頂級(jí)教育標(biāo)準(zhǔn)的“雙創(chuàng)”模式，正是基礎(chǔ)教育“打破教育天花板”的有效嘗試。

“我甚至鼓勵(lì)我們文創(chuàng)社團(tuán)的學(xué)生們，要開公司，真正實(shí)現(xiàn)商業(yè)化運(yùn)營(yíng)?！标懺迫粺o(wú)驕傲地說(shuō)，如今，文創(chuàng)社團(tuán)已經(jīng)獲得了創(chuàng)業(yè)的“第一桶金”，而這筆錢正是來(lái)自一零一中校友，西少爺肉夾饃、夸父烤串的創(chuàng)始人袁澤陸?！八恢辉谝淮螆?chǎng)合中提到過(guò)，他的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)始于一零一，對(duì)于一些商業(yè)模式的探索和思路也是一零一提供的靈感?！标懺迫J(rèn)為，這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，已經(jīng)成為一零一中人的另一種傳承，在多維檢驗(yàn)一零一中學(xué)生的綜合素質(zhì)，也讓一零一中的從教者更能從學(xué)生身上反思自己、反思教學(xué)。

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北京市海淀區(qū)萬(wàn)泉小學(xué)校長(zhǎng)景小霞（供圖/受訪者）

北京市海淀區(qū)萬(wàn)泉小學(xué)校長(zhǎng)景小霞：燈韻點(diǎn)燃學(xué)生文化自信

制盞孔明燈為“戰(zhàn)疫先鋒”祈福、“東風(fēng)-41”燈籠致敬偉大祖國(guó)、帶著嫦娥逛“燈韻校園”、家風(fēng)傳承凝結(jié)小小燈籠……2020年年末，第九屆“燈韻”主題活動(dòng)在北京市海淀區(qū)萬(wàn)泉小學(xué)再度開幕，本屆主題定名為“我們&燈韻”。在持續(xù)2周的活動(dòng)中，全校學(xué)生以年級(jí)為單位，通過(guò)不同主題、任務(wù)參與相關(guān)活動(dòng)，制燈籠、猜燈謎、聽(tīng)講座、學(xué)科融合……小小燈籠成為學(xué)科整合、立德樹人的有機(jī)結(jié)合體，學(xué)生也在微微燈韻中，點(diǎn)燃了屬于自己的文化自信。這項(xiàng)已經(jīng)持續(xù)了9年的主題教育活動(dòng)，不僅是一場(chǎng)盛大的校園文化盛宴，更是一次生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育。

校長(zhǎng)景小霞介紹，在燈韻主題活動(dòng)中，不僅包括親子小工坊、賞燈慶新年、巧制燈謎品文化、宮燈傳人進(jìn)校園等溫馨的活動(dòng)，還是集科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)、工程、藝術(shù)等多學(xué)科課程于一身的中國(guó)版STEAM課程。但對(duì)于萬(wàn)泉人來(lái)說(shuō)，育人以美，育人以德、育人以勤勉、育人以文化，在活動(dòng)中培養(yǎng)內(nèi)心品質(zhì)、提升審美素養(yǎng)、傳承傳統(tǒng)文化，這才是學(xué)校的初心與使命，也是五育并舉育全人的最好實(shí)踐。

“在與燈韻邂逅的過(guò)程中，我們本民族的優(yōu)秀文化基因也在潛移默化、耳濡目染地影響著我們的孩子?！本靶∠颊J(rèn)為，這種全學(xué)科覆蓋、全員參與的方式，正是讓學(xué)生與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)話的最佳方式，也是讓他們真實(shí)觸摸、感受文化自信的有效途徑。

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（編輯：鑫果）