向校園霸凌說不！ 教育部明確欺凌界定 發(fā)布治理方案

對于校園欺凌事件，此前，教育部也發(fā)布了《加強中小學生欺凌綜合治理方案》，明確了學生欺凌的界定。

  2017年11月，我國教育部等十一個部門聯(lián)合印發(fā)了《加強中小學生欺凌綜合治理方案》，明確了學生欺凌的界定，提出了預防的具體舉措，規(guī)范了處置程序，對學生欺凌的不同情形明確了懲戒措施。根據(jù)方案，情節(jié)輕微的一般欺凌事件，由學校對實施欺凌學生開展批評、教育;情節(jié)比較惡劣、對被欺凌學生身體和心理造成明顯傷害的，學校對實施欺凌學生開展批評、教育的同時，可請公安機關參與警示教育或對實施欺凌學生予以訓誡。屢教不改或者情節(jié)惡劣的，必要時可將實施欺凌的學生轉送專門學校進行教育;涉及違反治安管理或者涉嫌犯罪的，處置則以公安機關、人民法院、人民檢察院為主。

  有專家建議，防范治理校園欺凌事件，需要家庭、社會各方努力，建立長效、穩(wěn)定和約束力強的綜合防治機制。在多部門合作，防范治理校園欺凌事件的具體實施環(huán)節(jié)中，學校的重視和貫徹實施顯得格外重要。

      在調(diào)查問卷中，我們還發(fā)現(xiàn)一些孩子在遇到校園欺凌后，大多選擇“不和家長老師說”，還有一些孩子在看到其他同學被欺凌后，選擇“害怕被報復”，“沉默不語”。孩子們的選擇讓人心痛，而改變孩子的態(tài)度，需要學校老師家長的足夠耐心和關愛 。

                 （編輯：紅研）