用生命樹(shù)起師者風(fēng)范——追記江蘇理工學(xué)院教授李佩菊

      她是學(xué)生最敬愛(ài)的老師，病榻上指導(dǎo)論文，治療中堅(jiān)持科研，把知識(shí)的芬芳播撒在萬(wàn)千學(xué)子心中；

  她有著知識(shí)分子特有的倔強(qiáng)，從不愿麻煩別人，卻將20萬(wàn)元捐贈(zèng)給摯愛(ài)的教育事業(yè)，設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金勉勵(lì)莘莘學(xué)子；

  她一輩子只做了一件事——教書(shū)育人，卻把這件事做到了極致。

  她，就是李佩菊，江蘇理工學(xué)院一位普通的教授。2019年4月26日，李佩菊走完了她短暫的一生，年僅45歲。但她卻用生命高揚(yáng)起師者尊嚴(yán)，她的故事無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽動(dòng)著我們的心。

李佩菊在指導(dǎo)學(xué)生論文。周君穎攝/光明圖片

  “學(xué)生要畢業(yè)了，不能耽誤他們”

  命運(yùn)，總在不經(jīng)意間給人致命一擊。

  2018年6月，李佩菊被確診為肺癌。病魔折磨著她的身體，卻摧毀不了她的意志：“命運(yùn)要我成長(zhǎng)成一株堅(jiān)強(qiáng)的木棉，我就勇敢去經(jīng)歷和成長(zhǎng)吧！”

  她拼命和時(shí)間賽跑，她最牽掛的只有一件事：教書(shū)育人。

  “學(xué)生要畢業(yè)了，不能耽誤他們?！辈活櫜⊥凑勰ィ诓￠缴现笇?dǎo)學(xué)生論文?！芭寰兆笫忠呀?jīng)失去知覺(jué)，右手也開(kāi)始發(fā)麻，她使勁抬起右胳膊，用右手將左手扶起來(lái)，夾住論文，一點(diǎn)點(diǎn)批閱。”丈夫宋鍔永遠(yuǎn)也忘不了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，“剛開(kāi)始用手機(jī)發(fā)圖文指導(dǎo)學(xué)生，后來(lái)實(shí)在打不動(dòng)字了，就只能發(fā)語(yǔ)音?！彼五娙员４嬷拮訉?xiě)滿批注的手稿，紙頁(yè)上的褶皺，分明是斑斑淚痕。

  周玉鳳是李佩菊生前指導(dǎo)的畢業(yè)生之一?！袄蠋煱研薷囊庖?jiàn)一張張拍照發(fā)給我，她的字跡最初是遒勁端正的，后來(lái)越來(lái)越潦草、越來(lái)越無(wú)力……”周玉鳳說(shuō)，平日里，老師對(duì)論文的要求極高，是大家答辯最怕碰到的老師，有著“論文殺手”的封號(hào)，但在生活中，她又是與學(xué)生“零代溝”的知心朋友。“原本打算論文答辯一結(jié)束就去看她，沒(méi)想到這一等，竟成了永別?！?

  溫柔的李佩菊對(duì)待學(xué)術(shù)卻格外嚴(yán)厲?！爸委熎陂g老師堅(jiān)持帶我們做科研，調(diào)研報(bào)告她共修改了5稿，從內(nèi)容到格式，從文字到數(shù)據(jù)，無(wú)比細(xì)致?！睂W(xué)生蒲琳說(shuō)，“她用語(yǔ)音反饋修改意見(jiàn)，聲音微弱但有條不紊，要把手機(jī)音量開(kāi)到最大，緊貼著耳朵才能聽(tīng)清楚?！崩蠋熥詈蟮恼Z(yǔ)音信息，她聽(tīng)了一遍又一遍。“每當(dāng)遇到問(wèn)題，我還是想給老師發(fā)微信，可是微信那頭卻再也沒(méi)了回復(fù)……”

  李佩菊用躬耕教壇的堅(jiān)守和無(wú)悔的付出，綻放出極為可貴的師德之花。正如江蘇理工學(xué)院黨委書(shū)記王建華所言，她用生命的力量詮釋了一名知識(shí)分子的執(zhí)著與擔(dān)當(dāng)。

  “她的生命沒(méi)有長(zhǎng)度，但很精彩”

  李佩菊短暫的一生，都撲在教育事業(yè)上。從講師到副教授，再到教授，她用了僅僅十年，被譽(yù)為集美貌才華于一身的年輕教授。

  “李老師用甘坐冷板凳的精神對(duì)待學(xué)術(shù)和科研，從教以來(lái)發(fā)表學(xué)術(shù)論文30多篇，其中C刊10多篇，并主持教育部人文社科項(xiàng)目、江蘇省社科基金項(xiàng)目?！崩钆寰盏耐隆⑷宋膶W(xué)院院長(zhǎng)司馬周說(shuō)，李佩菊刻苦鉆研的精神和良好的師德師風(fēng)得到師生的一致好評(píng)。

  上好每一堂課，是李佩菊畢生的追求。她不斷探索翻轉(zhuǎn)課堂等寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，在她的課堂上，你可以成為“朗讀者”，通過(guò)文本細(xì)讀，誦讀、表演讀等多種讀法，深入文學(xué)名著的世界；你也可以成為主持人“說(shuō)新聞”“評(píng)新聞”，將傳播學(xué)理論運(yùn)用于對(duì)新聞的評(píng)述和思考中?！拔覀兌紣?ài)上李老師的課?！睂W(xué)生周君穎說(shuō)，“她的學(xué)術(shù)修養(yǎng)、精神氣質(zhì)和低調(diào)謙遜的人生態(tài)度，時(shí)時(shí)感染著我們。”

  對(duì)待家人，李佩菊的內(nèi)心卻充滿了愧疚。

  “佩菊心里只有學(xué)生，做夢(mèng)都是在上課。直到去世前兩天，她突然貼在我耳邊不停喊媽媽、媽媽……喊了整整一晚上，她說(shuō)想把下半輩子的媽媽都喊完?！被貞浧鹋畠?，李佩菊的母親李來(lái)娣潸然淚下：“以前我對(duì)她的事業(yè)不了解，她去世以后那么多人來(lái)紀(jì)念她，我才知道她有多優(yōu)秀！”

  在丈夫宋鍔心中，李佩菊是一個(gè)情感細(xì)膩的妻子。“我們婚禮上就對(duì)白朗讀舒婷《致橡樹(shù)》，表白對(duì)愛(ài)情的守護(hù)?！彼五娬f(shuō)，結(jié)婚20年來(lái)，妻子一直是自己的賢內(nèi)助?！吧钌奖赜新?，絕處總逢生?！痹谄拮与x開(kāi)的前4天，這個(gè)強(qiáng)忍著悲痛的男人，仍在祈求命運(yùn)的轉(zhuǎn)機(jī)?！芭寰諓?ài)喝茶，離世前飲水都困難了，但她想喝茶，我就帶去新茶讓她品嘗。”宋鍔說(shuō)，妻子就是這樣一個(gè)充滿熱情的人，“她從事外國(guó)文學(xué)研究和教學(xué)，一直期待能去文學(xué)巨匠聚集的歐洲游歷，我和女兒將帶著她的相片完成她的夙愿?！?

  “她的生命沒(méi)有長(zhǎng)度，但很精彩！”這是家人對(duì)她的評(píng)價(jià)，也是她人生的真實(shí)寫(xiě)照。

  “把愛(ài)留在學(xué)校，是她最好的歸宿”

  李佩菊是一位知識(shí)分子，她有著知識(shí)分子特有的個(gè)性：倔強(qiáng)、較真。

  “佩菊從不愿麻煩別人?！睂W(xué)校工會(huì)主席張繼英說(shuō)，得知她生病，學(xué)校曾多次聯(lián)系她，想為她申請(qǐng)大病補(bǔ)助并前去探望，但都被執(zhí)意拒絕了。“她總說(shuō)還有更需要幫助的人，把這些留給他們吧?！睆埨^英眼眶泛了紅。

  她不是黨員，但所做的每一件事都以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。生病后，對(duì)親戚送來(lái)的慰問(wèn)金，她都將名字和數(shù)額細(xì)心記下，以便回報(bào)人家。“很多朋友都不知道她生病。”宋鍔說(shuō)，面對(duì)朋友邀約，她都是借出差等理由推辭，她一直希望通過(guò)積極治療，重返工作崗位。

  “把愛(ài)留在學(xué)校，是她最好的歸宿?！崩钆寰针x開(kāi)后，家人向?qū)W校捐贈(zèng)20萬(wàn)元設(shè)立“佩菊”獎(jiǎng)學(xué)金，以勉勵(lì)勤奮上進(jìn)的學(xué)子?！跋氚堰@份愛(ài)心傳遞給佩菊始終牽掛的學(xué)生?！本栀?zèng)儀式上，宋鍔幾度哽咽，“這是佩菊意愿的最好表達(dá)，也希望她的燭光能照亮她所愛(ài)的教育事業(yè)?！?

  李佩菊把愛(ài)永遠(yuǎn)留在了學(xué)校，她給自己留下了什么？

  在一個(gè)不起眼的角落，記者發(fā)現(xiàn)了一沓厚厚的證書(shū)。江蘇省社科應(yīng)用研究精品工程獎(jiǎng)、江蘇省高校微課大賽三等獎(jiǎng)、常州市哲社優(yōu)秀成果獎(jiǎng)……時(shí)光流轉(zhuǎn)里，榮譽(yù)見(jiàn)證了她為教育事業(yè)的辛勞與付出。

  耳畔，她最?lèi)?ài)朗讀的詩(shī)歌再度響起：“草在結(jié)它的種子，風(fēng)在搖它的葉子。我們站著，不說(shuō)話，就十分美好?！?

（編輯：夏花）