用心用新應(yīng)對(duì)孩子打架

湖北省武漢市光谷第三十二小學(xué)  賀海英

學(xué)生打架是作為老師最頭疼的問題之一，老師處理起來很棘手。我們班的學(xué)生來自城中村拆遷小區(qū)，當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)彪悍，小孩受到家庭教育的影響，解決問題喜歡用武力解決。怎么才能改變一個(gè)班級(jí)的打架氛圍，最好的辦法就是將打架的苗頭扼殺在搖籃里。為了改變現(xiàn)狀作為班主任的我做了以下嘗試。
       一、充分的了解和理解學(xué)生
       我通過自己觀察和利用學(xué)生的眼睛，了解學(xué)生在班級(jí)的狀態(tài)。根據(jù)我對(duì)學(xué)生的行為和背后的心理了解。我將我們班學(xué)生發(fā)生哪些行為后容易引發(fā)打架事件進(jìn)行分類并制定出一套針對(duì)我們班班級(jí)情況的預(yù)防沖突的獎(jiǎng)懲班規(guī)。
       二、利用好平時(shí)的班會(huì)及晨會(huì)等行為習(xí)慣教育時(shí)間
做好每周總結(jié)表彰會(huì)以及其他恰當(dāng)時(shí)機(jī)的集中教育工作。有了前期的對(duì)學(xué)生的了解，在教育學(xué)生時(shí)我適時(shí)列舉學(xué)生的某一些行為指出其背后的心理以及這種行為會(huì)產(chǎn)生哪些不好的結(jié)果。讓學(xué)生覺得老師特別懂他，那么后面老師的的警示教育才會(huì)獲得學(xué)生的認(rèn)可，取得更好的效果。
       三、利用游戲通關(guān)式的班規(guī)引導(dǎo)糾正學(xué)生的行為
       我將我們班可能會(huì)爆發(fā)打架事件的沖突進(jìn)行了分類。每種情況都有相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施并且隨著矛盾升級(jí)到不同程度，相應(yīng)的班規(guī)處罰力度不同。就像游戲里的挖寶藏一樣，選擇不同的路徑會(huì)有不同的獎(jiǎng)勵(lì)或者懲罰。只有選擇正確的路徑到大boss老師那里才能領(lǐng)積分。不然就是接受懲罰。
       四、做好特殊學(xué)生的針對(duì)性教育
       對(duì)于我們班的行為習(xí)慣有問題的孩子我一般是三步走。第一步通過單獨(dú)教育讓學(xué)生感覺到老師是非常懂他的；第二步通過懲罰措施讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的感覺到他的那些錯(cuò)誤行為會(huì)帶來不好的后果。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)進(jìn)步時(shí)積極鼓勵(lì)表揚(yáng)，是落到實(shí)處說出他好的點(diǎn)；第三充分發(fā)揮其他同學(xué)的監(jiān)督引導(dǎo)作用，通過獎(jiǎng)勵(lì)性班規(guī)鼓勵(lì)其他學(xué)生時(shí)刻提醒監(jiān)督他。